一問一世界，康老師問我：“你喜歡植物嗎”。看著窗前的盆栽回答道：“蘭花”。一花一世界，我反問康老師：“那康老師喜歡什么花呢？”他說：“?；ā?。我說：“康老師還好這口呢”。他看著病房的走廊微笑著說：“是啊，病人臉上的每一抹花一樣的笑容永遠是最美的”。原來是“笑花”!我仰起頭看著康老師，笑花真的那么美嗎？從他的笑容中看到一個睿智的世界。

在心內(nèi)科這段短暫的輪轉(zhuǎn)時間里，你如果問我具體收獲了什么，我想除了知識更多的是態(tài)度，此時雜亂的思緒我只能隨性提筆，康健保，我的心內(nèi)帶教老師，說是老師，我更喜歡把他當作朋友。第一次見面是在實習(xí)的時候，機緣巧合，我每天跟著他每天查房、醫(yī)囑、大病歷、病程錄，循規(guī)蹈矩的日積月累著，2個星期后在我的評語中留下：繼續(xù)努力。而后匆匆分別。再次回到心內(nèi)，我忐忑地坐在辦公室，內(nèi)心想著不知又是哪位嚴師?！靶』镒?，你來了啊”，好熟悉的聲音，我下意識地回了頭，看到康老師正笑著跟我打招呼，我知道，他來了，我心定了，心內(nèi)的輪轉(zhuǎn)就這樣開始了。

心內(nèi)的每一天我都受益匪淺，我們知道輪轉(zhuǎn)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，就像馬云說的：“每一份私下的努力，都會在公眾場合表現(xiàn)出來?！北M管在心血管內(nèi)科的這段時間很短，但對我是很重要的。我倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在今后即將踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。第一天康老師就全面介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各輪轉(zhuǎn)生工作，并強調(diào)輪轉(zhuǎn)過程中內(nèi)在第一位的是態(tài)度，外在第一位的是溝通。態(tài)度正何愁跟不上繁雜的系統(tǒng)知識，溝通良是嫁接病人與醫(yī)務(wù)人員的橋梁，要求我們盡快地適應(yīng)心內(nèi)科環(huán)境，學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

我們在給病人溝通的過程中，我們了解甚深的是各種疾病，實踐掌握透徹的是各項基礎(chǔ)醫(yī)療操作。輪轉(zhuǎn)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項診療技能及提高工作溝通能力。所以在康老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，大病歷、病程錄、開醫(yī)囑，這一次不再是實習(xí)時為完成而完成，而是在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。康老師總說，最好的老師永遠在病房，多去床邊走一走，問一問，聽一聽，想一想。就是靠著這四項法寶，我不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。跟隨康老師老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，掌握每個病人病情的同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣不僅能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力，更能進一步提升與病人的溝通交流。這一個月來按照醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的能力。疾病認識水平上升，各項醫(yī)療工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。

今天早上我跟往常一樣站在窗前看著盆栽，同組輪轉(zhuǎn)說：好漂亮的蘭花。不知道為什么，我下意識目光轉(zhuǎn)向走廊，看著即將出院的 39床，當時的他愁容滿面的進入科室，如今笑靨如花的離開病床時，我見到了最美的花——笑花！（林潔）

此文榮獲溫州市中心醫(yī)院“心目中的好老師”征文活動二等獎